Perfil de egresado de Formación Docente

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En toda formación académica se requiere un determinado perfil de egresado, en este caso de la Formación Docente, veremos desde el punto de los cuatro saberes: Saber Ser, Saber Convivir, Saber Pensar y Saber Hacer; en los tres roles fundamentales como Facilitador, Investigador y Promotor.

El perfil de egresado como docente ya sea de Educación Inicial, Educación Primaria o Educación Secundaria, en este caso estarán basados des los cuatro grandes saberes como se indicó anteriormente.

Perfil de Egresado de Formación Docente

Saber Ser

Facilitador

  • Afianza su identidad personal y profesional y cultiva su autoestima.
  • Es coherente con principios éticos y espirituales humanizantes.
  • Tiene altas expectativas en sus alumnos e interés por estimular aprendizajes significativos.
  • Controla su sensibilidad y busca profundizarla.

Investigador

  • Asume los cambios de manera crítica y creativa.
  • Desarrolla interés y curiosidad por comprender y profundizar diferentes aspectos de la realidad.
  • Cultiva la apertura a lo nuevo y a lo distinto.
  • Asume responsablemente el riesgo de sus opiniones.

Promotor

  • Vive en coherencia con los valores humanizantes que propone a los demás.
  • Desarrolla su conciencia cívica y ecológica, particularmente en el aprecio por la vida.
  • Mantiene independencia sin perder permeabilidad y apertura.

Saber Convivir

Facilitador

  • Brinda afecto, seguridad y confianza.
  • Practica la tolerancia y la búsqueda de consensos.
  • Establece relaciones humanas dialogales a diferente nivel: interpersonal, intra e interinstitucional, en el trabajo en equipo.
  • Promueve relaciones humanizantes de género, familiares y comunitarias.
  • Vive los valores religiosos de su propia confesión y respeta los de otras confesiones.
  • Genera respuestas adecuadas para el bienestar colectivo y la defensa civil.
  • Se identifica con su nación y promueve valores patrióticos, la soberanía y defensa nacional.
  • Desarrolla sus propias capacidades lúdicas y las de sus educandos, así como el sentido de fiesta propio de nuestro pueblo.
VEA TAMBIÉN:  Orientaciones para el diálogo reflexivo en el Proceso de Acompañamiento pedagógico

Investigador

  • Respeta el pensamiento divergente y valora la interculturalidad.
  • Analiza e interpreta, en equipo multidisciplinario, la realidad compleja, para plantear alternativas de solución.
  • Coordina con especialistas afines y promueve el intercambio de saberes.

Promotor

  • Reconoce, practica y divulga la defensa de la salud, de los recursos naturales, de los derechos humanos y de la paz.
  • Practica y fomenta la responsabilidad solidaria, la participación y la equidad.
  • Se compromete con los problemas y aspiraciones de los demás.
  • Favorece la concertación, la organicidad y la institucionalidad democrática.

Saber Pensar

Facilitador

  • Domina conceptos y teorías actualizados, amplios y profundos sobre las disciplinaseducativas y de su especialidad.
  • Posee una cultura general propia del nivel de educación superior.
  • Traduce en su quehacer educativo la política y legislación educativas vigentes, así como la orientación proveniente de los objetivos regionales, nacionales y de la humanidad de nuestro tiempo.
  • Domina la teoría curricular, las respectivas técnicas de planificación y diversificación, así como diseños de evaluación coherentes con el nuevo enfoque de la educación nacional.
  • Desarrolla los niveles más complejos del pensamiento lógico formal que permiten el desarrollo del juicio moral autónomo.

Investigador

  • Maneja conceptos y teorías actualizados sobre Filosofía, Epistemología, Estadística, Comunicación e Investigación Educativa.
  • Recoge los aportes del saber tradicional.

Promotor

  • Posee conocimientos suficientes y actualizados sobre los aspectos geográfico, económico, social, político y cultural de la comunidad.

Saber Hacer

Facilitador

  • Define y elabora Proyectos Educativos Institucionales, sobre la base del diagnóstico y perfiles institucionales y acompaña su gestión eficiente.
  • Diversifica el currículo en función de las necesidades y posibilidades geográficas, económicas y socioculturales de la región y del área de influencia de su institución.
  • Planifica, organiza, ejecuta y evalúa situaciones de aprendizaje significativas, a partir de las características etnolingüísticas de los niños, de su cosmovisión, experiencias y potencialidades.
  • Elabora proyectos de aprendizaje en diversos escenarios o situaciones: bilingüismo, escuela unidocente, aula multigrado, aula homo o heterogénea del mismo grado, aula o grupo de nivelación, niños que trabajan, escuelas de padres, alfabetización y post alfabetización de adultos, teleducación.
  • Promueve el auto e interaprendizaje, al aplicar metodologías activas, de preferencia constructivistas, que favorezcan la iniciativa personal y grupal, así como la auto e interevaluación permanentes.
  • Conoce y utiliza diversas técnicas para la selección, adecuación, diseño, elaboración y empleo de materiales educativos, a partir de materiales propios del lugar o recuperables.
  • Maneja técnicas de trabajo grupal que faciliten generación de liderazgo, uso eficiente del tiempo, actitudes democráticas, empatía y respeto mutuo.
  • Crea y mantiene un ambiente estimulante para el aprendizaje y la socialización en el aula y en la escuela.
  • Aplica teorías, enfoques y metodologías contemporáneas sobre comunicación,
  • educación artística y por el movimiento, educación social, ambiental, lógicomatemática y para el trabajo.
VEA TAMBIÉN:  Orientaciones para el diálogo reflexivo en el Proceso de Acompañamiento pedagógico

Investigador

  • Maneja técnicas e instrumentos que le permitan obtener información de todo tipo de fuentes (la realidad, bibliotecas y archivos, trabajo en campo y en laboratorio, consulta a expertos, medios de comunicación e informatizados), procesarla, analizarla, sistematizarla e interpretarla.
  • Realiza proyectos de investigaciónacción sobre la problemática educativa local y de sus alumnos, con el propósito de producir y difundir innovaciones productivas y pertinentes. Sistematiza su práctica y la socializa.

Promotor

  • Promueve la participación de la escuela en el diseño y ejecución de proyectos de desarrollo integral de la comunidad, a la vez que estimula la participación de la comunidad en la gestión de la escuela.
  • Utiliza los resultados de la investigación en la solución de problemas de la comunidad.
  • Fomenta la identidad cultural de la población a través del respeto y aprecio por los valores culturales diferentes.
  • Maneja y difunde, a través de los proyectos de transformación del ecosistema, técnicas agroecológicas y de conservación del medio, orientadas al uso sostenible de los recursos.

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