Perfil de egresado de Formación Docente


En toda formación académica se requiere un determinado perfil de egresado, en este caso de la Formación Docente, veremos desde el punto de los cuatro saberes: Saber Ser, Saber Convivir, Saber Pensar y Saber Hacer; en los tres roles fundamentales como Facilitador, Investigador y Promotor.

El perfil de egresado como docente ya sea de Educación Inicial, Educación Primaria o Educación Secundaria, en este caso estarán basados des los cuatro grandes saberes como se indicó anteriormente.

Perfil de Egresado de Formación Docente

Saber Ser

Facilitador

  • Afianza su identidad personal y profesional y cultiva su autoestima.
  • Es coherente con principios éticos y espirituales humanizantes.
  • Tiene altas expectativas en sus alumnos e interés por estimular aprendizajes significativos.
  • Controla su sensibilidad y busca profundizarla.

Investigador

  • Asume los cambios de manera crítica y creativa.
  • Desarrolla interés y curiosidad por comprender y profundizar diferentes aspectos de la realidad.
  • Cultiva la apertura a lo nuevo y a lo distinto.
  • Asume responsablemente el riesgo de sus opiniones.

Promotor

  • Vive en coherencia con los valores humanizantes que propone a los demás.
  • Desarrolla su conciencia cívica y ecológica, particularmente en el aprecio por la vida.
  • Mantiene independencia sin perder permeabilidad y apertura.

Saber Convivir

Facilitador

  • Brinda afecto, seguridad y confianza.
  • Practica la tolerancia y la búsqueda de consensos.
  • Establece relaciones humanas dialogales a diferente nivel: interpersonal, intra e interinstitucional, en el trabajo en equipo.
  • Promueve relaciones humanizantes de género, familiares y comunitarias.
  • Vive los valores religiosos de su propia confesión y respeta los de otras confesiones.
  • Genera respuestas adecuadas para el bienestar colectivo y la defensa civil.
  • Se identifica con su nación y promueve valores patrióticos, la soberanía y defensa nacional.
  • Desarrolla sus propias capacidades lúdicas y las de sus educandos, así como el sentido de fiesta propio de nuestro pueblo.

Investigador

  • Respeta el pensamiento divergente y valora la interculturalidad.
  • Analiza e interpreta, en equipo multidisciplinario, la realidad compleja, para plantear alternativas de solución.
  • Coordina con especialistas afines y promueve el intercambio de saberes.

Promotor

  • Reconoce, practica y divulga la defensa de la salud, de los recursos naturales, de los derechos humanos y de la paz.
  • Practica y fomenta la responsabilidad solidaria, la participación y la equidad.
  • Se compromete con los problemas y aspiraciones de los demás.
  • Favorece la concertación, la organicidad y la institucionalidad democrática.

Saber Pensar

Facilitador

  • Domina conceptos y teorías actualizados, amplios y profundos sobre las disciplinaseducativas y de su especialidad.
  • Posee una cultura general propia del nivel de educación superior.
  • Traduce en su quehacer educativo la política y legislación educativas vigentes, así como la orientación proveniente de los objetivos regionales, nacionales y de la humanidad de nuestro tiempo.
  • Domina la teoría curricular, las respectivas técnicas de planificación y diversificación, así como diseños de evaluación coherentes con el nuevo enfoque de la educación nacional.
  • Desarrolla los niveles más complejos del pensamiento lógico formal que permiten el desarrollo del juicio moral autónomo.

Investigador

  • Maneja conceptos y teorías actualizados sobre Filosofía, Epistemología, Estadística, Comunicación e Investigación Educativa.
  • Recoge los aportes del saber tradicional.

Promotor

  • Posee conocimientos suficientes y actualizados sobre los aspectos geográfico, económico, social, político y cultural de la comunidad.

Saber Hacer

Facilitador

  • Define y elabora Proyectos Educativos Institucionales, sobre la base del diagnóstico y perfiles institucionales y acompaña su gestión eficiente.
  • Diversifica el currículo en función de las necesidades y posibilidades geográficas, económicas y socioculturales de la región y del área de influencia de su institución.
  • Planifica, organiza, ejecuta y evalúa situaciones de aprendizaje significativas, a partir de las características etnolingüísticas de los niños, de su cosmovisión, experiencias y potencialidades.
  • Elabora proyectos de aprendizaje en diversos escenarios o situaciones: bilingüismo, escuela unidocente, aula multigrado, aula homo o heterogénea del mismo grado, aula o grupo de nivelación, niños que trabajan, escuelas de padres, alfabetización y post alfabetización de adultos, teleducación.
  • Promueve el auto e interaprendizaje, al aplicar metodologías activas, de preferencia constructivistas, que favorezcan la iniciativa personal y grupal, así como la auto e interevaluación permanentes.
  • Conoce y utiliza diversas técnicas para la selección, adecuación, diseño, elaboración y empleo de materiales educativos, a partir de materiales propios del lugar o recuperables.
  • Maneja técnicas de trabajo grupal que faciliten generación de liderazgo, uso eficiente del tiempo, actitudes democráticas, empatía y respeto mutuo.
  • Crea y mantiene un ambiente estimulante para el aprendizaje y la socialización en el aula y en la escuela.
  • Aplica teorías, enfoques y metodologías contemporáneas sobre comunicación,
  • educación artística y por el movimiento, educación social, ambiental, lógicomatemática y para el trabajo.

Investigador

  • Maneja técnicas e instrumentos que le permitan obtener información de todo tipo de fuentes (la realidad, bibliotecas y archivos, trabajo en campo y en laboratorio, consulta a expertos, medios de comunicación e informatizados), procesarla, analizarla, sistematizarla e interpretarla.
  • Realiza proyectos de investigaciónacción sobre la problemática educativa local y de sus alumnos, con el propósito de producir y difundir innovaciones productivas y pertinentes. Sistematiza su práctica y la socializa.

Promotor

  • Promueve la participación de la escuela en el diseño y ejecución de proyectos de desarrollo integral de la comunidad, a la vez que estimula la participación de la comunidad en la gestión de la escuela.
  • Utiliza los resultados de la investigación en la solución de problemas de la comunidad.
  • Fomenta la identidad cultural de la población a través del respeto y aprecio por los valores culturales diferentes.
  • Maneja y difunde, a través de los proyectos de transformación del ecosistema, técnicas agroecológicas y de conservación del medio, orientadas al uso sostenible de los recursos.
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