Orientaciones para el diálogo reflexivo en el Proceso de Acompañamiento pedagógico

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En aras de reorientar los procesos de formación docente, se pone al alcance del magisterio las Orientaciones para el diálogo reflexivo en el Proceso de Acompañamiento Pedagógico.

ïndice

  1. La Formación Docente desde un punto de vista reflexivo

  • El conocimiento no se transmite, sino se construye o produce.
  • Es necesario develar los supuestos que están detrás de la práctica pedagógica
  • Interpretación de la perspectiva del acompañante pedagógico
  • Interpretación desde la perspectiva docente sobre el diálogo reflexivo
  • La reflexión crítica sobre la propia práctica es fuente de autoformación y producción de saber pedagógico.
  • La práctica por si sola no es formadora
  • El Proceso Formativo de los docentes es a su vez un proceso identitario

Proceso de reflexión crítica critica mediado por el Acompañante Pedagógico

  • La Reflexión Crítica
    • Observación de la Prpráctica pedagógica
    • Deconstrucción primera aproximación desde la perspectiva del acompañante
    • Diálogo reflexivo deconstrucción desde el propio docente
    • Producción del saber pedagógico. Construcción de nuevos significados.
    • Transformación de la práctica Recostrucción.

La institución educativa puede ser un espacio para la reflexión crítica
colectiva, la autoformación y el fortalecimiento de la autonomía
profesional del docente.

El trabajo colectivo desde Grupos de Interaprendizaje (GIA) debe ser
un desencadenante de la reflexión crítica que ayude a consolidar esta
idea de autonomía.

La docencia crítico reflexiva, es una docencia con compromiso ético a
favor del cambio y consciente de su rol social.

VEA TAMBIÉN:  Perfil de egresado de Formación Docente

El docente reflexivo frente al Currículo Escolar

  • El enfoque centrado en el producto
  • El enfoque centrado en el proceso

El Docente reflexivo frente al Currículo Escolar

CAPITULO I

  • El currículo oculto


El acompañamiento pedagógico desde una
perpectiva crítico reflexiva

  • Acompañamiento pedagógico —> Estrategia de foemación en la acción
  • Acompañante pedagógico —> Mediador de la reflexión crítica
  • Propósitos del Acompañante Pedagógico
    • Desarrollo Profesional Docente
    • Nuevas prácticas pedagógicas
    • Fortalecimiento de la I.E.
    • Mejores Aprendizajes

Modalidades del Acompañante Pedagógico

CAPITULO II

  • Diálogo reflexivo y retroalimentaciñon
  • Momento 1: Diálogo de apertura

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