En aras de reorientar los procesos de formación docente, se pone al alcance del magisterio las Orientaciones para el diálogo reflexivo en el Proceso de Acompañamiento Pedagógico.
ïndice
- La Formación Docente desde un punto de vista reflexivo
- El conocimiento no se transmite, sino se construye o produce.
- Es necesario develar los supuestos que están detrás de la práctica pedagógica
- Interpretación de la perspectiva del acompañante pedagógico
- Interpretación desde la perspectiva docente sobre el diálogo reflexivo
- La reflexión crítica sobre la propia práctica es fuente de autoformación y producción de saber pedagógico.
- La práctica por si sola no es formadora
- El Proceso Formativo de los docentes es a su vez un proceso identitario
Proceso de reflexión crítica critica mediado por el Acompañante Pedagógico
- La Reflexión Crítica
- Observación de la Prpráctica pedagógica
- Deconstrucción primera aproximación desde la perspectiva del acompañante
- Diálogo reflexivo deconstrucción desde el propio docente
- Producción del saber pedagógico. Construcción de nuevos significados.
- Transformación de la práctica Recostrucción.
La institución educativa puede ser un espacio para la reflexión crítica
colectiva, la autoformación y el fortalecimiento de la autonomía
profesional del docente.
El trabajo colectivo desde Grupos de Interaprendizaje (GIA) debe ser
un desencadenante de la reflexión crítica que ayude a consolidar esta
idea de autonomía.
La docencia crítico reflexiva, es una docencia con compromiso ético a
favor del cambio y consciente de su rol social.
El docente reflexivo frente al Currículo Escolar
- El enfoque centrado en el producto
- El enfoque centrado en el proceso
El Docente reflexivo frente al Currículo Escolar
CAPITULO I
- El currículo oculto
El acompañamiento pedagógico desde una
perpectiva crítico reflexiva
- Acompañamiento pedagógico —> Estrategia de foemación en la acción
- Acompañante pedagógico —> Mediador de la reflexión crítica
- Propósitos del Acompañante Pedagógico
- Desarrollo Profesional Docente
- Nuevas prácticas pedagógicas
- Fortalecimiento de la I.E.
- Mejores Aprendizajes
Modalidades del Acompañante Pedagógico
CAPITULO II
- Diálogo reflexivo y retroalimentaciñon
- Momento 1: Diálogo de apertura
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