Conceptos claves de Competencias, Capacidades, Estándares y Desempeños


Conozca a continuación en los siguientes párrafos, los conceptos básicos y fundamentales de Capacidades, Competencia, Estándares de Aprendizaje y Desempeños dentro del Marco del Currículo Nacional de la Educación Básica.

Concepto de Capacidades

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estás capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.

Los conocimientos son teorías, conceptos legados por la humanidad en distintos campos del saber; las habilidades hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona para desarrollar alguna tarea con éxito. las habilidades pueden ser sociales, cognitivas o motoras. Las actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica,  su habituales de pensar, sentir y Comportarse de acuerdo a un sistema de valores qué se va configurando a lo largo de la vida a través de las experiencias y la educación recibida.

Concepto de Competencia

La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla. Esto significa identificar los conocimientos y habilidades qué uno posee o que están disponibles en el entorno, analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar decisiones; y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.

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Concepto de Estándares de Aprendizaje

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles decrecientes complejidad, desde el inicio hasta el fin de la educación básica. Definen el nivel que se espera qué alcancen los estudiantes al finalizar cada ciclo.  Estás descripción son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.

Estás descripciones definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la educación básica. No obstante, es sabido que en un mismo grado escolar se observa una diversidad de niveles de aprendizaje, cómo lo han evidenciado las evaluaciones nacionales e internacionales, y que muchos estudiantes no logran el estándar definido. Por ello, los estándares sirven para identificar cuál cerca o lejos se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera logré al fin de cada ciclo, respeto de determinada competencia. En ese sentido, los Estándares de aprendizaje tienen por propósito ser los referentes para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel de aula como a nivel de sistema (evaluaciones nacionales muestrales o censales).

Concepto de Desempeños

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias( estándares  de aprendizaje).  Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.

Los desempeños se presentan en los programas curriculares de los niveles o modalidades, por edades (en el nivel inicial)  o grados (en las otras modalidades y niveles de la educación básica), para ayudar a los docentes en la planificación y evaluación, reconoce reconocimiento qué dentro de un grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño, qué pueden estar por encima o por debajo del estándar, lo cuál le otorga flexibilidad.

De | Currículo Nacional
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