Compartimos esta Guía para docentes sobre Orientaciones para la enseñanza del área de Arte y Cultura en educación primaria. En esta guía les mostrará de cómo mediar y facilitar los procesos necesarios para el desarrollo de las competencias vinculadas a la producción creativa como a la apreciación crítica del arte en sus diferentes presentaciones.
Estamos seguros que esta guía les ayudará a los docentes a que sus estudiantes desarrollen su imaginación y a expresar sus emociones a través del arte. Comparta este interesante guía con sus colegas.
Enseñanza del Arte y Cultura Primaria
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Vea a continuación los contenidos que desarrolla en esta guía para los Docentes de Arte y Cultura:
INDICE
Capítulo I
Presentación de los enfoques del área curricular de Arte y Cultura
1.1. ¿Por qué un enfoque multicultural?
1.2. ¿Por qué un enfoque interdisciplinario?
1.3. Ejemplo de proyecto de aprendizaje
1.4. Los lenguajes artísticos
1.5. El patrimonio cultural en el área de Arte y Cultura
1.6. Espacios educativos formales y no formales
1.7. Elementos del arte
Capítulo II
Descripción de las competencias y las capacidades del área de Arte y Cultura
2.1. Competencia: “Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales”
2.2. Competencia: “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”
2.3. Ejemplo de una situación de aprendizaje
2.4. Los estándares y desempeños
Capítulo III
Procesos y estrategias para el desarrollo de las competencias de Arte y Cultura
3.1. El proceso de análisis crítico
3.2. Ejemplo de situación de aprendizaje en la que se desarrollan las etapas del proceso de análisis crítico
3.3. El proceso creativo
3.4. Ejemplo de situación de aprendizaje en la que se desarrollan las etapas del proceso creativo
3.5. Otras estrategias para la enseñanza en Arte y Cultura
Capítulo IV
Vínculos del área de Arte y Cultura con los componentes claves del Currículo Nacional
4.1. Vínculos del área con el perfil de egreso
4.2. Vínculos del área con las competencias de otras áreas
4.3. Vínculos del área con los enfoques transversales
4.4. Vínculos del área con las competencias transversales
4.5. Consideraciones para estudiantes con necesidades especiales
Capítulo V
La evaluación formativa en Arte y Cultura
De | MINEDU
