Las 31 competencias del CNEB y sus respectivas capacidades


competencias y capacidades del currículo nacional

Ser competente es más que demostrar el logro de cada capacidad por separado: es usar las capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas.

A continuación se presenta las Competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica y sus respectivas capacidades.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL CNEB

  COMPETENCIAS CAPACIDADES
1 Construye su identidad – Se valora a sí mismo
– Autorregula sus emociones
– Reflexiona y argumenta éticamente
– Vive su sexualidad de manera plena y responsable
2 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad – Comprende su cuerpo
– Se expresa corporalmente
3 Asume una vida saludable – Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene y la salud
– Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
4 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices – Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices
– Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
5 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales – Percibe manifestaciones artístico-culturales
– Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales
– Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico- culturales
6 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos – Explora y experimenta los lenguajes de las artes
– Aplica procesos de creación
– Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
7 Se comunica oralmente en lengua materna – Obtiene información de textos orales
– Infiere e interpreta información de textos orales
– Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
– Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
– Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
– Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
8 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna – Obtiene información del texto escrito
– Infiere e interpreta información del texto
– Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
9 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna – Adecúa el texto a la situación comunicativa
– Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
– Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
– Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
10 Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua – Obtiene información de textos orales
– Infiere e interpreta información de textos orales
– Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
– Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
– Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
– Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
11 Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua Obtiene información del texto escritoInfiere e interpreta información del textoReflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
12 Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua – Adecúa el texto a la situación comunicativa
– Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
– Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
– Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
13 Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera – Obtiene información de textos orales
– Infiere e interpreta información de textos orales
– Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
– Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
– Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
– Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
14 Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera – Obtiene información del texto escrito
– Infiere e interpreta información del texto
– Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
15 Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera – Adecúa el texto a la situación comunicativa
– Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
– Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
– Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
16 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común – Interactúa con todas las personas
– Construye y asume acuerdos y normas
– Maneja conflictos de manera constructiva
– Delibera sobre asuntos públicos
– Participa en acciones que promueven el bienestar común
17 Construye interpretaciones históricas – Interpreta críticamente fuentes diversas
– Comprende el tiempo histórico
– Explica y argumenta procesos históricos
18 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente – Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
– Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
– Genera acciones para preservar el ambiente local y global.
19 Gestiona responsablemente los recursos económicos – Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
– Toma decisiones económicas y financieras
20 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos – Problematiza situaciones
– Diseña estrategias para hacer indagación
– Genera y registra datos e información
– Analiza datos e información
– Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación
21 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo – Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
22 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno – Determina una alternativa de solución tecnológica
– Diseña la alternativa de solución tecnológica
– Implementa y valida alternativas de solución tecnológica
– Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica
23 Resuelve problemas de cantidad – Traduce cantidades a expresiones numéricas
– Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
– Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
– Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
24 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio – Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
– Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
– Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
– Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
25 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre – Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
– Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos- – Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
– Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida
26 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización – Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
– Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
– Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
– Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
27 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social – Crea propuestas de valor
– Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
– Aplica habilidades técnicas
– Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
28 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC – Personaliza entornos virtuales
– Gestiona información del entorno virtual
– Interactúa en entornos virtuales
– Crea objetos virtuales en diversos formatos
29 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma – Define metas de aprendizaje
– Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
– Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
30 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas – Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente
– Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
31 Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa – Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa
– Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

Descargar: Competencias y capacidades del CNEB (Word)

Alternativa 2: 31 Competencias y capacidades

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