Análisis de evidencias de aprendizaje en el Nivel Inicial «Aprendo en casa»


Qué se evalúa en el Nivel Inicial?

que se evalúa en el nivel inicial

Lo que se indica es que las competencias no se evalúan de manera aislada, se proponen experiencias de aprendizaje, en las experiencias se plasma la competencia y los propósitos deben ser según la necesidad e interés de los niños.

¿Cuál es el sentido de la evaluación?

Es contribuir al desarrollo de las competencias, retroalimentar al estudiante, crear oportunidades, analizar, refñexionar y ajustar estrategias.

¿Cómo evaluamos?

En primer lugar debe ser el propósito de aprendizaje para luego formularnos los criterios, determinamos las evidencias y elaborar los instrumentos de evaluación. Pero, ¿Qué es un criterio de Evaluación?.

¿Qué es un criterio de evaluación?

Analizaremos los criterios de evaluación desde estos puntos de vista:

«Son el referente específico para el juicio de valor sobre el nivel de desarrollo de las competencias, describen las características o cualidades de aquello que se quiere valorar y que deben demostrar los estudiantes en sus actuaciones ante una situación en un contexto determinado»

R.V.M. Nº 094-2020-MINEDU (p. 6)

(…) los estándares de aprendizaje constituyen criterios precisos y comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuan lejos o cerca esta cada estudiante de alcanzarlo …

CNEB 2016 (p. 178)

Son expectativas relativas al aprendizaje, la importancia de una producción o un proceso.

Anijovich 2011, p. 45

Características del criterio de evaluación

Entre las características de un criterio de evaluación podemos citar:

  • Describe las características o cualidades de la competencia.
  • Se relacionan con las capacidades de la competencia que se está desarrollando a través de una experiencia de aprendizaje.
VEA TAMBIÉN:  La retroalimentación a partir del análisis de evidencias

Para qué nos sirven los criterios de evaluación

  • Permiten valorar el avance de los niños y ofrecerles oportunidades para el logro de la competencia.
  • Elimina la posibilidad de generar malas interpretaciones de la evidencia.
  • Sirven para analizar e interpretar evidencias con la finalidad de identificar cuan cerca o lejos se encuentran los niños y niñas de alcanzar el nivel de logro de las competencias.
  • Favorece el desarrollo de la autonomía y autorregulación en el proceso de aprendizaje.

Según el contexto de educación a distancia, este es el recorrido para formular los criterios de evaluación:

  1. Identificar la competencia y el propósito de la experiencia en la cartilla del docente.
  2. Identificar las actividades que deben realizar los niños en relación a la competencia.
  3. Analizar la competencia y las capacidades.
  4. Analizar los estándares y desempeños segúa la edad.
  5. Formular los criterios considerenado los estándares de aprendizaje y/o desempeños.
  6. Ver los programas y analizarlos. (Aprendo en casa).
  7. Determinar las evidencias.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué es una evidencia?

Según la RAE, una evidencia es: «Certeza clara y manifiesta de la que no se puede dudar», o simplemente es «Una prueba determinantes en un proceso».

Son las producciones o trabajos de los niños y las niñas, a través de las cuales podemos observar o interpretar lo que es capaz de saber hacer el niño o la niña respecto a sus competencias.

Programa Curricular de Inicial

Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido.

R.V.M. Nº 094-2020-MINEDU

Vea un ejemplo práctico en este documento pdf de Aprendo en Casa MINEDU.

VEA TAMBIÉN:  Banco de preguntas de casuísticas desarrollado de Incial, Primaria y Secundaria
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